EDUCACION DEL NUEVO MILENIO
Hablar de educación Implica no sólo habla de modelos y personas, sino de realidades. Las realidades de la escuela. El título sugestivo “educación para el nuevo milenio“ suena muy ambicioso. Pero se hace necesario de acuerdo a la estructura de la lectura, que si bien habla de modelos y objetivos, sobre lo que se quiere desde los centros de poder y de las organizaciones internacionales en este caso desde los lineamiento de la UNESCO, como organismo dependiente de la ONU. Considero que todo debe mirarse con beneficio de inventario. A saber: ¿Cuál es la educación que necesita Latinoamérica? , ya lo manifesté al absolver el primer interrogante con el ejercicio anterior. Requerimos una educación para Colombia, para Latinoamérica. o ¿Cuál es el modelo educativo que requiere en los países del tercer mundo?, para dejar de depender tanto de lo que piensen y hagan otros.
En educación superior para fortuna nada está dicho, es decir, si bien la formación de sus maestros ha estado rezagada en el sentido de la clase de docentes que se encuentran allí vinculados. Deja mucho que desear que modelos y/o estrategias pedagógicas se emplean en el acto educativo.
Este documento me parece interesante, pero no deja de ser un sueño, por lo siguiente: América latina un continente empobrecido, y en teoría insisto en los modelos allí planteados, pero un pueblo con hambre, con necesidades de trabajo, inestable políticamente así los gobiernos de turno digan otras cosas. Con necesidades básicas insatisfechas. Panorama que debe poner a pensar a los encargados de los centros de decisión. Un pueblo (Alumnos de básica y universidad) no aprenden, por qué sus intereses son otros. Necesidades de dinero, trabajo y reflexionar para qué sirve lo que se enseña. Nada nos ganamos con disertar sobre las bondades de la formación que ofrece la universidad. Pedagogías activas, constructivismo, aprendizaje significativo, en la teoría y en el papel han sido la solución desde hace más de veinte (20) años cuando los distintos gobiernos y autoridades de educación en Colombia, han decidido obedecer a pie juntillas las orientaciones de los organismos multilaterales. El excesivo centralismo ha sido perjudicial para la idiosincrasia y la determinación del modelo y/o modelos educativos que necesita el país. La pedagogía históricamente al parecer surgió desde los estudios de la sicología, desde el comportamiento del hombre (en todos sus estadios) y esas fueron las primeras bases y con base en ese argumento hay modelos pedagógicos aparentemente exitosos como lo es la pedagogía conceptual el cual en Colombia lleva muchos años. Preguntémonos entonces, cuál de estos modelos sugeridos en la lectura son los más adecuados para enseñar en la universidad. Respuestas múltiples. Reflexión que se deberá ir construyendo a partir del análisis de casos y discusión de experiencias en la escuela y desde la escuela. Ninguno es mejor que el otro, considero que debemos usarlos de acuerdo a las dinámicas de los programas. Algo bueno deben de tener.
Juan Norberto Zuluaga Osorio
Septiembre de 2007
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