LA CRISIS DE LA UNIVERSIDAD

Se discute hoy nuevos modelos y formas de enseñar, los moocs, e learning, es decir, toda una serie de herramientas e instrumentos que ofrece la internet como si fuera la panacea, por lo que se discute si s encesario seguir intentando construir salas de alta tecnología para el acceso masivo a los cursos virtuales, o si sigue siendo necesario la presencia del docente, y la necesidad de asistir a un aula de clase, el campus. .Se sigue afimando que el modelo bancario tiene que desaparecer para darle paso a lo nuevo, los engalles de la tecnología, los teléfonos inteligentes. Pero se olvidan los teóricos que ante todo los usuarios son seres humanos y que como seres humanos hay prrocesos y estos procesos conllevan siempre a una reflexión elemental la socialización, el contacto con el otro, discutir ydebatir con el otro.
Qué es ser docente, y qué formación se está recibiendo, la crítica es mucha, la articulación bachillerato universidad, con los institutos tecnológicos, las redes, los grupos de investigación y siempre se llega a las mismas conclusiones. La crisis es de las facultades de educación, pero quienes llegan allí, se repregunta qué es ser docente hoy, una ténica, una pasión, una motivción o un escampadero. observémolo de la siguiente forma:
La sociedad tiene una deuda enorme con sus instituciones educativas, el famoso discurso de lo privado y lo público. Es decir, lo privado, un negocio, lo lineal, no hay propuesta, se es desleal si cuestionamos a quienes nos están dando la oportunidad de trabajo, la Univeridad privada explota a sus docentes con cargas académicas extensas, 40 horas a la semana. Por que como dice Chomsky en un reciebte escrito, publciado en los periódicoo nacional entre ellos el Espectador. Las multinacionales de la educación vienen por un mercado que está ahí, latente. Pero sigamos con la reflexión inicial. Quienes son docentes de formación  y han tenido la convicción que más que una profesión es una vocación y que en la medida que se estudia, se vuleva más competente, pero es que las instituciones no ayudan a hacer lo anterior. Hay que tener formación docente, pero desde las disciplinas qué. Hoy está cambiando la relación del profesor universitario, tiene que tener formación pedagógica y los están capacitando pero qué pasa con aquellos que toda una vida han sido docentes, y no hay políticas internas de formación en disciplinas.
Cobertura, calidad, articulación
Como es un negocio más alumnos en salones pequeños, docentes con más de 20 horas efectivas de clase, sin descargas, con investigación. Es decir, se revienta el sistema.
Todos propenden por qué Colombia y sus regiones tienen que ser competitivos en poco tiempo, con sueños como el cese a la confrontación bélica, mayor desarrollo y transformación el país. Como se ha dicho en múltiples escenarios la función de la cademia es cuestionar el sistema y sus gobernantes y son estos quienes desde la institucionalidad se han amangualado para que nada cambie y todo siga igual.
Por eso las organización, deben propender para la defensa de los derechos de los educadores, estudiantes, comunidad y no pensar que estas buscan es perjudicar un ejercicio que se ha estado realizando de la misma manera desde hace muchos años. Quienes llegan  a la Universidad por múltiples razones, se ganan su permanencia con trabajo y formación y esto debe conllevar primero a que los docentes, maestros tengan salarios acordes con su dignidad. Si la sociedad reconoce a sus maestros, deberán cambiar las dinámicas de la misma.